Nominierung für den ARS DOCENDI Staatspreis für exzellente Lehre 2021
Mag.a Karin Kradischnig & Christiana Scholz, MA BA
Titel der Projekteinreichung:
DER TRIPLE BOOST FÜR LERNERGEBNIS- UND KOMPETENZORIENTIERUNG:
CONSTRUCTIVE ALIGNMENT, BEWERTUNGSRASTER & FEEDFORWARD
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Kurzzusammenfassung des eingereichten Projekts
Die Überarbeitung der bereits etablierten Lehrveranstaltung „Talent- und Karrieremanagement“ (|Studiengang: (BA) Personalmanagement | Studienbereich: Human Resources & Organization) orientiert sich am didaktischen Konzept „Constructive Alignment“. Damit wird eine durchgängig gelebte Lernergebnisorientierung sichergestellt. Durch die konsequente Orientierung an den vordefinierten Lernergebnissen wird der Lehr- und Lernprozess so gestaltet, dass der gewünschte Praxistransfer gewährleistet werden kann. Bewertungsraster und Feedforward-Elemente geben den Studierenden an vordefinierten Stellen im Lernprozess einen Status über ihren Lernfortschritt und eine gezielte Anleitung, wie sie diesen weiter vorantreiben können. Außerdem erleben die Studierenden Transparenz, Fairness und Objektivität im stringenten Prüfungsfragenkonzept. Abwechslungsreiche Methodenvielfalt fördert die Lernmotivation der Studierenden. Der Einsatz von automatisch auswertbaren Multiple-Choice-Tests in Moodle reduziert den Korrekturaufwand für die Lehrenden im Bereich der Wissensfragen. Die frei werdenden Ressourcen können für die formativen Assessments (Feedfoward-Elemente) genutzt werden. Das Konzept ist so ausgerichtet, dass flexible Wechselmöglichkeiten zwischen Präsenz- und Digitalformat besteht. Brief summary of the submitted project „Constructive Alignment“ is the didactic approach resulting from a revision of the already well-established module „Talent- and Career-Management“ within the Human Resources & Organization Study Program (BA) Human Resources Management. It ensures a continuous hands-on orientation for a tangible learning-outcome experience. The consistent work on predefined learning-outcome stages determines the design of the teaching and learning processes applied herein. As a consequence, a solid and enhanced knowledge transfer into practice is guaranteed. Students are given transparent information on their progress at predefined stages. This information is supported by evaluation grids and feedforward elements. Furthermore, they receive guidance on how to specifically and proactively proceed in their further development. In addition, students will experience a high extend of transparency, fairness and objectivity derived from a stringently designed set of examination tools. Students will also be motivated by a diverse mix of learning and teaching methods. The required workload on assessing examinations by teachers will be substantially reduced by using automatically generated and assessed Multiple-Choice-Tests within Moodle. Consequently, more resources will be available to enhance formative assessments (feedforward elements). As a special feature, the concept offers flexibility to change between online and classroom teaching. |
Begleitdokumente
Syllabus zur Lehrveranstaltung „Talent- und Karrieremanagement“ im Sommersemester 2021
Auszug Konzept Constructive Alignment
Polling-Tool - mentimeter
Online-Quizz – kahoot
Case Study - Fallbeispiel
Bewertungsraster
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